園庭の物理環境と探索行動の関係（口頭）
本研究は、園庭の物理的な配置や遊具の種類が子どもの探索行動にどのような影響を与えるかを明らかにすることを目的としています。 子どもたちが新しい空間や遊具に出会ったときに見せる探索行動は、学びの出発点として極めて重要です。 観察調査を通じて、遊具が豊富で多様性のある園庭では探索行動が活発になり、逆に単調な環境では行動が限定されやすいことが分かりました。 また、空間の広さや配置の工夫が、子ども同士の交流や共同探索を促進する要因となることも示されました。 これらの結果から、園庭の設計や整備が子どもの自発的な学びや社会性の発達に深く関わることが示唆されます。